Infancia y Adolescencia

Contexto:

Nicaragua es un país con un poco más de 5 millones de habitantes y se estima que el 40 % de la población tiene menos de 18 años

En Abril 1990 Nicaragua ratificó la Convención sobre los derechos de las niñas y del niño y en 1995 la Convención fue ascendida a rango constitucional, implicando una revisión de las leyes existentes que no correspondían con el mandato de la convención. Inmediatamente fue creada la Comisión Nacional para la Protección de la Niñez (ahora Comisión Nacional para la Promoción y Defensa de los Derechos del Niño y de la Niña). La aprobación del Código de la Niñez en Mayo 1998 se considera un adelanto sustantivo hacia el cumplimiento de los derechos de la niñez. De parte del estado se estableció la Procuraduría Especial de la Niñez y centros especiales en Managua y Darío para procesar casos legales donde se encuentran involucrados menores de edad. Además de estas estructuras gubernamentales la convención de la ONU logró aglutinar esfuerzos de las Organizaciones No Gubernamentales alrededor de la propuesta de mejorar la situación de la niñez; se formó una Coordinadora Nicaragüense de ONG´s que Trabaja con la Niñez y Adolescencia, CODENI.

Sin embargo “.. toda la nueva institucionalidad existente no ha logrado resolver los problemas de exclusión social, ni ha garantizado un pleno cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes”, expresa Darlos Emilio López, el anterior procurador especial de la niñez. Todavía falta mucho para asumir y vivir una cultura de derechos de la niñez y la adolescencia, y ubicarlo como un tema político.

El Rincón de los Sueños:

El trabajo del CMM con la infancia fue iniciado en el 1989 por el grupo de teatro Xihuatlampa, cuando este se ubicaba en el actual Centro Cultural Guanuca, realizando talleres de títeres sobre temas de salud  y curso de danza entre otras cosas. El programa Niñez y Adolescencia como tal evolucionó en 1993, a raíz de la necesidad sentida por las compañeras del CMM de contar con un espacio creativo, reflexivo y no sexista para sus hijas y hijos. Comenzando con 18 niñas y niños, la experiencia se amplió, hasta formar en 1995 dos grupos separados por edades, bajo el nombre del Rincón de los Sueños. A partir de este año, el programa comenzó a perfilarse como un espacio abierto a toda  niñez y adolescencia, ampliado las actividades y el campo de intervención.

La Convención Internacional de los Derechos de la infancia dice:

Niño es todo ser humano menor de 18 años; Sujeto social con plenos derechos que deberá recibir protección y asistencia necesaria para su pleno y armonioso desarrollo

La infancia es la dimensión del alma. Si no se cuida, alimenta y protege se puede perder irremediablemente. La infancia, así como el alma, a los ojos de los grandes poderosos no existe. Será porque ellos no la tienen, me pregunto...Pero sin ellas, la infancia y el alma ¿Qué sería de la humanidad?

Luana Quattrini

Laboratorio permanente:

    Se trabaja con 160  niñas, niños y adolescentes, formando grupos según las edades y el turno escolar, realizando encuentros quincenales de tres horas con cada grupo. Son encuentros de aprendizaje, reflexión y discusión sobre la construcción de identidad de niña, de niño, el sexismo, los derechos y responsabilidades, la vida cotidiana; Son espacios lúdico-creativo, donde las niñas y los niños pueden encontrar la libertad de expresar lo que sienten a través de la expresión teatral, el canto, la música, la manualidad, y apropiarse de las diferentes técnicas de comunicación. Se utiliza una metodología participativa, donde la persona adulta que facilita el trabajo, interactúa con las niñas y los niños, creando un clima de confianza, respeto mutuo y de los bienes a disposición. Se estimula la participación en actividades de compromiso social como las Campañas y el Carnaval contra la violencia.

Zancos, Acrobacia y Malabares: 

Se realizan cursos para 75 chavalas y chavalos sobre la técnica de acrobacia gimnástica, zancos, malabares, diábolos y suings. Los jóvenes y adolescentes que ya han participado en cursos anteriores se involucran en la facilitación.

En la primera parte del curso se trabaja las destrezas técnicas y una vez que se ha adquirido cierto dominio, se trabaja la parte de expresión artística y de coreografía o personajes para comparsas y carnavales. Las creaciones son presentadas dentro de las diferentes Campañas y según solicitud de otras organizaciones

Grupo Artístico Juvenil:

El Grupo Artístico Juvenil – GAJ es un grupo de teatro de 20 jóvenes de ambos sexos, con varios años de experiencia y entrenamiento recibido por le grupo de Teatro Nuestra Cara del CMM. Realizan montaje teatrales de creación propia y colectiva incorporando varias técnicas  del arte circense (acrobacia, zancos, malabarismo), música y canciones originales con estilo rap e hip-hop, técnicas de expresión corporal, mimo  y danza moderna; Las obras son sobre temas de la vida cotidiana y la problemática de la juventud, con contenido que en la sociedad no se suelen tocar por ser considerados tabúes y las presentan en las comunidades rurales tratando siempre de generar un debate para el intercambio, compartiendo con las niñas y los niños, las técnicas que el Gaj conoce a través de talleres.

En la ciudad de Matagalpa el Gaj se presenta en los espacios culturales e informativos de las Campañas Educativas del CMM para un público mayoritariamente infanto-juvenil de 3000 personas y según solicitud en otras ocasiones. Al mismo tiempo se encarga de conducir (con acompañamiento de otras personas adultas del Área) los cursos de acrobacia, malabarismo, zancos y diávolo. Proponen los temas de los montajes, las técnicas a trabajar y crean su obra de manera autónoma. Enseñan a otras niñas/os, organizan presentaciones, realizan investigaciones sobre el tema de su obra.

Becas escolares:

Se facilita a 60 niñas niños y adolescentes de escasos  recursos económicos y en situaciones de riesgo social becas escolares conformadas por útiles, vestuario y calzado.

Las personas vienen referidas por otras Áreas de trabajo del CMM o han sido captados en los espacios re-creativos.

 Se facilitar de manera subsidiada paquetes de útiles escolares en las comunidades rurales. Se inicia con carácter de pilotaje en 4 comunidades donde existe mayor fortaleza organizativa: La junta directiva con el apoyo del personal docente de las escuelas cuenta con la matricula del año anterior y de la matricula actual, asimismo con el censo de la población infantil en edad escolar.  A través de una campaña de acceso a la escuela promueve la entrega del material subsidiado en un 50%. La junta directiva maneja el fondo recuperado y con un subsidio de dos años seguidos puede funcionar autónomamente como fondo revolvente.

Se entrega una ayuda económica a 6 jóvenes de escasos recursos para estudios superiores, priorizando las carreras técnicas. Ellas/os realizan un trabajo social en la organización en sus vacaciones, según sus habilidades.

 Atención a las familias: 

Se realiza una reunión mensual con las y los familiares de las niñas y los niños que participan en las actividades de El Rincón e los Sueños, abordando temas diversos tanto de la problemática de sus hijas e hijos como de ellas y ellos mismos en función de los diferentes procesos educativos,  organizativos y de relaciones familiares que viven.

Las reuniones se realizaran con metodología participativa, partiendo de un tema definido, utilizando instrumentos educativos  como el teatro – foro, juegos y dinámicas.

Para profundizar en situaciones encontradas sea en las reuniones de familiares sea en el contacto directo con la niñez se brinda un día a la semana atención, acompañamiento e intervención con las familias que permita encontrar soluciones conjuntas para transformar un problemática determinada (maltrato, fuga de menores, demandas judiciales de pensiones alimenticias, traslado a centros de acogida para menores, atención y seguimiento psicológico, relaciones madres – padres e hijas/os.) Los propósitos de esta atención son: Definir junto a la familia la problemática, analizar las causas y dar respuestas conjuntas a las necesidades planteadas, tomar decisiones ante la intervención definida.

Se establecen convenios con centros de acogida y se hace referencia al interno del Colectivo (Salud, atención jurídica) y con los medios de comunicación (Radio Vos), dando seguimiento a los avances en conjunto con el equipo de atención de los centros, la familia y el proyecto.

Realizar al inicio del año una visita a cada familia para obtener un diagnóstico primario de la situación familiar a través de la observación, una encuesta con los aspectos más relevantes de la situación familiar. Las visitas también se realizarán por un problema específico que amerite como parte del seguimiento integral. Los propósitos de las visitas son: Dar una atención individual a la problemática de la niñez para incidir en esta, facilitar la comunicación intrafamiliar, fortalecer la relación entre la organización y las familias, e identificar el contexto general del menor en cuanto sus condiciones de  vida.

Dos veces al año se realizan encuentros entre Familiares y Niñez/adolescencia sobre un tema específico con el objetivo de incidir en la mejora de las relaciones en los aspectos de confianza, reconocimiento y comunicación.